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技术很重要,但不能脱离教育的本质

2019-08-31 17:47:57  

  如今新的科技产品层出不穷,各行各业都在加速更新新的设备和技术。机器人教育机构推出各式各样的机器人,试图以新颖的科技感吸引儿童与青少年和机器人教育中,其实,这样虽然没错,但如果过于沉迷于提高技术,追求形式新颖,就容易失去机器人教育的本质。

  机器人教育,首先是一种教育。使用什么教具都只是一种工具。重要的是利用好这一工具,发掘出其中的教育功能,让孩子在机器人课程中学到真正有用的知识,才算达到了机器人教育的目的。


 

  智搭的课程在设计之初就会考虑不同年龄段孩子的发育特点,由易到难循序渐进地来安排日常教学,这样可以使学员能够充分的了解基础的硬件结构知识,并通过自主编程了解基础的编程逻辑。

  在教学中,我们发现与生活结合的搭建作品总是能够让孩子兴趣倍增。比如盛夏时节,老师会以生活中常见的风扇作为引入,引导学生们思考风扇是如何生成风的,研究风扇的基本构造。在这个研究的过程中,自然而然地引入齿轮传动的知识点。

  通过模仿生活中的风扇进行搭建,并通电旋转起来之后,小朋友们基本上就了解了风扇的构造和一些基本的动力方面的知识。但这还不是教学的终点,老师们还会启发孩子们进一步的反思,如何改进可以让风扇转得更快呢,是该增加齿轮的数量还是减少齿轮的数量呢。如果想要做成摇头扇,齿轮的组合形式又该怎么设计呢?不同的试验会有不同的效果,在不断的尝试中,孩子体会到的实践的乐趣是传统课堂所无法提供的。这就是机器人教育本质上的特点,也正是它最具魅力的地方。
 

  在实践中学习知识,在实践中将知识还原为生活场景,在实践中将知识转变化具体的技能。这都是机器人教育的特点。并且,所需要的教具其实非常简单,无非是一些轴销,齿轮,和简单的电路知识。因此教具并非重点,重要的是完整的实践知识的过程。当然,教具也要具备一定的品质,比如安全无毒,不伤害健康。

  在机器人教育中,对知识的具象化和再创造是机器人教育得以不断升华的重要原因。我们不能过于追求酷炫的技术而忽视机器人教育的本质。在创造中学习,在创造中进步,才是我们发展机器人教育的根本目的。

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