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机器人编程教育由“非刚需”迈向“刚需

2019-07-30 16:54:48  

在全球范围内来看,STEAM教育早已是主流了,机器人编程已经成为孩子,继阅读、写作、算术三项基本能力外所需掌握的第四项必备技能,全球已有超24个国家将机器人编程纳入中小学课程大纲及教学场景。

2012年日本改课,中小学普及课程

2013年美国总统奥巴马呼吁全国学习编程

2014年英国课改,欧洲兴起少儿编程

2017年中国发2017年第35号文

2017年4号文件:中小学综合实践活动课程指导纲要编程成为必修课

2018年韩国2018年开始全面推广中小学编程课程

2020年日本从2020年开始推广编程数学

那么机器人编程到底能给孩子带来什么呢?

机器人编程培养的是孩子21世纪4C必备技能:即创新与创造能力、批判性思维与问题解决能力、交流沟通能力和合作能力。

机器人教育让学生更自信

机器人课堂由无数个大小任务组成。每一位学生不管能力如何,在课堂上都能够因为完成与他相适应的能力而充满自信。

丰富学生知识让学生适应时代要求

机器人技术融合了电子、造型、传感器、机械、人工智能等当今多项领域的先进技术,它不仅体现了对未来科技发展的认识,也是培养新世纪人才的重要举措。

机器人教育提升学生IQ水平

美国教育学教授霍华德·加德纳将人的智能(智力)分为言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能、观察智能以及音乐智能这八个智能水平,机器人教育恰恰全面覆盖这八点。

能力结构进一步优化和提高

学生的能力结构通常有:想象力,创造力,创新力,耐挫折力、实践能力、思维能力,发现、分析、解决问题能力等。

而每个学生的能力结构通常都会参差不齐,在机器人教育活动过程中可以让每个孩子都能够充分发挥自己的能力特长,薄弱能力也能够得到进一步提升从而得到全面发展。

机器人教育在教学中充分作用

让学生了解机器人的发展和应用现状,理解机器人的概念和工作方式,为进一步学习人工智能技术打下基础;了解机器人传感器功能,学习编写机器人控制程序,提高分析并解决问题的能力。

通过竞赛和完成任务,使学生在搭建机器人和编制程序的过程中,培养动手能力、协作能力和创造能力。

充分体现学生的主体地位,有目的地培养学生的科学素养。

机器人教育无疑是一种新型的教育理念,是在传统教育模式中跳出“知识灌输”的模式,让孩子在探索与创新中更好的理解与掌握数学思维模式,更重要的是,机器人教育具有趣味性、实践性、创新性、前沿性、互动性等特点于一体,更好地让学生在探求新知中提高自身的学习能力,这将成为激发创新意识、培养创新思维、获取创新能力的巨大源泉。

通过机器人教育,孩子们把他们对未来的想法结合所学知识,融入到自己的机器人设计创作之中,无形之中他们就在创造未来。

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