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教育部大动作!机器人编程教育来势凶猛!

2019-07-29 15:30:19  

  自2015年国家提出【大众创业、万众创新】理念后,各种STEM教育、创客教育、编程教育开始在进入我们的视线和生活中。
 

  下面为大家整理了从2018年开始中央及地方下发的编程教育部分政策,少儿编程正在以政策为导向,经济为依托,社会为基础,迎来整个行业的快速且高质量发展。也可以从这些文件中了解到教育部对发展机器人、编程教育的决心!

  来自中华人民共和国教育部的文件

  01

  2018年1月5日,教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准的有关情况》提出,要将三维设计、开源硬件、人工智能正式划入新课标,成为高中学习的必修课。

  02

  2018年2月11日,教育部印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》,文件指出「推进信息技术在教学中的深入普遍应用,开展利用现代信息技术构建新型教学组织模式的研究,探索信息技术在众创空间、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等教育教学新模式中的应用,逐步形成创新课程体系(责任单位:基教司、中央电教馆、人教社)。」

  03

  2018年3月12日,教育部发布《教育部教育装备研究与发展中心2018年工作要点》,表明积极探索新理念新方式,持续关注STEAM教育和创客教育等对中小学教育、课程发展的影响,开展移动学习、虚拟现实、3D打印等技术在教育中的实践应用研究。

  04

  2018年4月13日,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》提出,完善课程方案和课程标准,充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。推动落实各级各类学校的信息技术课程,并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。

  随着中央政策落地,各省级市政府也积极响应。

  山西省

  2018年2月23日,山西省教育厅印发《山西省基础教育信息化“十三五”推进意见》的通知,提出开发创新教育课程,将培养学生的创新精神与实践能力作为重点,以项目学习方式积极推进创客教育、STEAM教育和机器人教育,开展创新教育模式实验研究,每市至少建设3所创新教育基地学校。

  湖北省

  2018年3月7日,湖北省教育厅印发《省委高校工委 省教育厅2018年工作要点》提出推进教育信息化,加强中小学创客教育指导,广泛开展师生信息技术竞赛交流活动。

  陕西省

  2018年3月19日,陕西省教育厅印发《陕西省教育信息化建设三年行动计划(2018—2020年)》,强调要开展信息技术条件下的基础教育教学创新,深化教育改革。提出有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用。

  河南省

  2018年4月10日,河南省电化教育馆印发《2018年河南省中小学创客教育工作要点的通知》,针对国务院《新一代人工智能发展规划》中提出中小学阶段普及编程教育的要求,各地市电教馆应组织专家,加强政策学习,跟据本地情况,出台相关实施意见。

  各试点校应进一步解放思想,汇聚多方力量,充分利用现有条件,研发校本课程。建议在中小学开设Scratch、Python等程序设计课程,培养编程思维,普及编程教育。

  四川省

  2018年4月18日,四川省教育厅就当地创客教育的发展建设,发布《四川省教育厅关于进一步推进四川省中小学创客教育发展的通知》,指出要以培养学生核心素养、创新精神和实践能力为目标,从空间建设、师资培养、课程研发、活动开展、文化宣传等方面推进我省中小学创客教育发展,为实施「大众创业,万众创新」国家战略培养创新人才。

  重庆市

  2018年3月23日,《重庆教育信息技术与装备中心关于印发2018年工作要点的通知》中提出:以提升中小学生素质为动力,全面推进科技与社会实践教育。重庆公布的《关于加强中小学编程教育的通知》第一次从政策层面细化了少儿编程的课程安排。《通知》要求,小学3-6年级累计上课不少于36课时、初中阶段累计上课不少于36课时,同时要配备专门的编程教师。

  要求:开展中小学STEAM教研。探索科技创新STEAM教育课程研究,积极推动中小学校开展STEAM教育试点。做好教育综合改革试点重点项目“中小学科技创新改革试点”研究,促进中小学科技创新教育改革。
 

  铜川市

  2018年4月3日,铜川市教育局印发《铜川市教育信息化建设三年行动计划(2018-2020年)》,要求积极推进创新项目与活动。

  要求:大力推进学科教室和创新实验室建设,积极探索混合式教学、STEAM(跨学科学习)教育和创客教育等教学新方式,建设学校创客空间和创客教室,加快创新类课程和教学衔接,促进基于技术的自适应学习。

  南京市

  南京将编程列入特长生招生。2018年4月9日,南京教育局发布的《关于做好2018年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》中明确指出:具备科技特长生和学科特长生招生资格的学校,要统筹考虑招生项目和计划。

  科技特招生要求在初中阶段有一定关于科技创新实践活动的特长,或在市级及以上的相关竞赛中获得三级及以上证书。在规定的7大类科技特长生中,青少年科技创新大赛、三模一电、智能控制、机器人设计与制作其考试的本质都与编程息息相关。

  长春市

  2018年4月,长春市教育局2018年工作要点中,强调要提升中小学技术装备现代化水平。

  要求:推进中小学具有STEAM和创客教育功能的创客实践室、有ARVR功能的创新实验室建设;建设和完善新课程标准下的小学科学实验室和综合实践活动课装备。

  韩城市

  2018年4月23日,韩城市教育局印发《韩城市教育信息化建设三年行动计划(2018-2020)》,强调人工智能的普及与推广工作。

  要求:探索信息技术在“跨学科学习(STEAM教育)”、创客教育等新的教育模式中的应用。

  编程,是青少年立足未来的关键技能

  我们即将进入人工智能(AI)时代,届时,不会编程的人的工作将会被机器人所取代。从以上教育部及各地教育局政策可以看出,中国目前对机器人、编程教育充满热情!因为中国正在成为一个人工智能强国,而人工智能强国会提升国内的高科技产业——从机器人、航空到新材料和新能源汽车——在价值链中的位置,将有助于中国经济在今后10年进行转型。中国人对机器人、编程课程的兴趣在过去10年中不断增强,因为中国的网民和手机用户数量双双成为全球第一,且得到了政府促进创新互联网应用的发展以及传统产业的数字化发展政策的支持。

  社会上一直流传着这样的话:谁能引领人工智能,谁就掌控了人类的未来!中国希望未来几年在人工智能领域成为世界上最大的创新中心。一切都是为了实现其伟大的目标:2030年成为世界领先的人工智能创新中心。科学技术是第一生产力,未来国与国的竞争是科技的竞争,人工智能已经到了亮剑时刻,创新的中国在科技的引领下必将赢得光明的未来!

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