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机器人教育孩子学到的点

2019-07-26 10:13:34  

 机器人走进了我们滴生活、课堂,孩子通过学习机器人学到了课本以外的知识,又锻炼了自身的能力,机器人教育让孩子有那些变化呢?在孩子的成长中又究竟发挥了什么样的作用?

  引导学生自主探索及思考

  以被动听讲和练习为主的方式是难以形成空间观念的,培养学生的空间观念需要大量的实践活动,学生要有充足的时间和空间观察,动手操作,对周围环境和食物产生直接感知。这些不仅需要自主探索,亲身实践,更离不开大家一起动手,共同参与。

  摄取生活中的创意思维

  孩子最富有想象力,他们的世界是千奇百怪,色彩斑斓,孩子感兴趣的现实生活,成人常常认为不可理喻,因此,我们需要保有一颗纯真童心,善于从他们的生活经验和心理特点出发,去捕捉一幅幅令他们心动的画面,挑选一个个被他们乐于接受和思考的机器人,创意思维的模式,模型和素材。

  空间与结构的素材来源于生活

  人们生活在三维空间,丰富多彩的图形世界的空间与结构的学习提供了大量现实有趣的素材空间与结构知识大多可以联系生活实际,教学中注意联系学生生活实际,引入新课能够使学生增强学习兴趣,更好地理解和掌握基础知识,体会到生活中处处有我们制作机器人的素材和模型,进一步激发创新思维和创新的意识。

  让孩子去捕捉现实生活中的创新性

  素材小学生年龄虽小,但在生活中积累了一定的生活经验,形成了不少的事物的抽象思维与概念,教学中利用学生已有的生活经验,联系实际,让学生从生活中来到生活中去,让学生自己在身边所熟悉的事例中提取制作素材,使学生感到亲切,自然,有趣,引发学习机器人的兴趣与爱好。

  给学生呈现富有挑战性的开放拓展的创新思维

  科学家爱因斯坦说,学校给学生太多的好胜心,却很少培养学生的好奇心,好奇是儿童的天性,他们对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望,能引起学生积极主动地去探索奥秘。

  运用多种途径培养学生创新观念

  学生创新观念的形成,是建立在观察,感知,操作,思考,想象力等基础上,是从经验活动的过程中逐渐培养起来的,对孩子进行科学的兴趣引导,保持一个开放的思维,注重培养学生的成就感,培养孩子的逻辑思维,提高孩子的科学素养。

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